Práctica 4 - Power Point

¿QUÉ ES POWER POINT?

AMPLIACIÓN
Power Point es software que le permite crear materiales que se pueden utilizar en un proyector. El uso de este material para anunciar un informe o una propuesta se denomina presentación. Al usar PowerPoint, puede crear pantallas que incorporan efectivamente texto y fotos, ilustraciones, dibujos, tablas, gráficos y películas, y pasar de una diapositiva a otra como en una presentación con diapositivas.
PowerPoint es una parte de “Office”, un conjunto de productos que combina varios tipos de software para crear documentos, hojas de cálculos, presentaciones y administrar correo electrónico.

INSERTAR UNA IMAGEN

Para introducir una imagen debemos hacer click en la pestaña "insertar" en el menú inicial de arriba:

Ahora veremos como podemos quitar el fondo de la imagen, podemos hacerle correcciones, cambiarle el color, ponerle efectos artísticos, darle giros en 3D...


INSERTAR HIPERVÍNCULOS

Esta opción permite movernos hacia una página externa, como podría ser por ejemplo la página de la Universidad de Alicante, o bien, dentro del power point. Para ello debemos de seleccionar el texto que queremos que forme parte del hipervínculo, y después pinchar en la opción hipervínculo (bola del mundo):


BOTONES DE ACCIÓN

Esta opción permite hacer hipervínculos con sonidos, imágenes, otras diapositivas, y de esta forma dando un solo click poner en funcionamiento este sistema.

En lo que respecta a la parte de diseño, cabe destacar que Power Point ofrece muchas plantillas, con diferentes colores, formas, etc...
Permite también cambiar el color del fondo, con muchas tonalidades de colores.

EFECTOS Y ANIMACIONES

Esta es una opción que personalmente me parece muy interesante, ya que permite para realizar cualquier tipo de exposición, representación o cuento darle un toque más ameno para el espectador u oyente.  

TRAYECTORIA PERSONALIZADA

Además, podemos personalizar la ruta que va a hacer una imagen, texto o figura.
Si pinchamos en "Trayectoria Personalizada", ahí podemos definir exactamente el camino que hará la imagen.

Por otra parte existe la posibilidad de grabar la presentación. Añadiendo, si quisiéramos un audio explicativo de cada una de las diapositivas y que generaría un archivo del Power Point.

Teoría Tema 3

DOCENCIA VIRTUAL: E-LEARNING y B-LEARNING.

¿Qué es E-learning?

Es la formación que utiliza la red como tecnología de distribución de la información. Sea la red abierta (internet) o cerrada (intranet).

Una enseñanza a distancia abierta, flexible e interactiva basada en el uso de las TIC y sobre todo aprovechando los medios que ofrece internet. Se adapta a cualquier característica nuestra.

Permite la distribución y el acceso a colecciones de materiales de aprendizaje sobre un medio electrónico usando un servidor web para distribuirlos. Un navegador web (Explorer) para acceder y protocolos TCP/IP y http para facilitar el intercambio.

CARACTERÍSTICAS DEL E-LEARNING

• Uso de navegadores web para acceder a la información.
• Aprendizaje muy apoyado en tutorías.
• Materiales digitales y aprendizaje flexible, adaptado a alas necesidades de cada persona, sus horarios y al usuario. 
• Uso de los protocolos TCP y http para facilitar comunicación entre los materiales y la información.
• Aprendizaje mediante ordenador.
• Aprendizaje individualizado frente al colaborativo, no se aprende solitarios, sino solidario.
• Utilización de herramientas sincrónicas y asincrónicas. 
• Conexión profesor-alumno separados por espacio tiempo (las dudas se plantean en un foro o chat y pasado un tiempo, el profesor, o los propios compañeros la resuelven.
• Multimedia / hipertextual - hipermedia: todos los materiales tienen contenidos hipermedia (audio, vídeo...).  Hipertextual (es el texto de las páginas web en sí) e Hipertextual (material en sí).
• Administración de los materiales en un servidor Web.

VENTAJAS E INCONVENIENTES

VENTAJAS

• Pone a disposición de los alumnos mucha información.
• Facilita la actualización de la información y de los contenidos.
• Permite la deslocalización del conocimiento.
• Facilita la autonomía del estudiante.
• Propicia una formación Just in Time y Just for Me. (justo en el momento que se quiere) (podrá escoger la que más le interesa).
• Favorece una formación multimedia.
• Favorece la interactividad.
• Ahorra costes y desplazamientos.
• Facilita el uso de los materiales en diversos cursos.
• Facilita una formación grupal y colaborativa.

INCONVENIENTES 

• Más inversión de tiempo por parte del profesor.
• Mínimas competencias tecnológicas de profesor y alumno.
• Habilidades del alumnado para el aprendizaje autónomo.
• Disminuye la calidad de la formación si no existe un ratio adecuado de profesor/alumno (MOOC: MASSIVE ONLINE OPEN COURSE).
• Requiere más trabajo del convencional.
• Baja calidad de muchos contenidos y cursos actuales.

¿QUE ES B-LEARNING?

• Combina la enseñanza cara a cara con la enseñanza virtual.
• Combinación de las clases magistrales con los ejercicios, los estudios de caso, juegos de rol, y grabaciones de vídeo y audio junto con la tutoría y el asesoramiento.
• Cualquier posible combinación de un amplio abanico de medios para el aprendizaje diseñados para resolver problemas específicos.
• Las e-herramientas combinadas con otra más convencionales donde el docente deberá asumir responsabilidades otorgadas por el modelo presencial y por el modelo tradicional.

AMPLIACIÓN

*E-herramientas (herramientas virtuales)*
*T-herramientas (el profesor tiene que saber utilizar tanto las tradicionales papel, pizarra con tiza, libros...)*

B learning.. from dugle1235

ASPECTOS IMPORTANTES DE UN SISTEMA DE B-LEARNING

• Hay que incluir en el aprendizaje, las propiedades del espacio virtual. Se debe guiar y modelar las discusiones cuando los alumnos están conectados.
• La información para ser tratada requiere conocimiento para su interpretación.
• Permite adquirir conocimientos técnicos funcionales. Aprender que el alumno pueda formarse tecnológicamente y que desarrolle su competencia digital. 
• No se  aprende en solitario sino en solidario, en comunicación con los demás mediante foros, chat, etc.
• Las tutorías aparecen como una posibilidad de ayuda tanto en la enseñanza presencial como a distancia.
• Permite la formación de profesionales con competencias integrales: sentido crítico, creatividad y conocimiento de la sociedad.

AMPLIACIÓN

EXPOSICIONES

Primera exposición y segunda exposición: Videoconferencia

Los compañeros nos han expuesto que son las videoconferencias, que son sistemas interactivos que permites a varios usuarios mantener una conversación virtual por medio de la transmisión en tiempo real de video, sonido y texto a través de Internet. Estos sistemas están especialmente diseñados para llevar a cabo sesiones de capacitación, reuniones de trabajo, demostraciones de productos, entrenamiento, soporte, atención a clientes, marketing de productos...

Nos han hablado de los usos que se le pueden a estos programas, que con una simple cámara web, un ordenador y una conexión a Internet. Nos han mostrado toda una serie de aplicaciones y se van a centrar en el Google Hangouts, que se puede usar incluso con un móvil con conexión a Internet. El uso dentro de las aulas puede ser muy interesante, ya que abre toda una serie de recursos a los docentes, que bien usadas, pueden ser unas herramientas muy útiles para la enseñanza en el futuro.

Tercera exposición: Glogster

Nuestros compañeros nos han explicado en que consiste Glogster, que es una herramienta gratuita de la Web 2.0, es usada para crear murales. También nos han hablado de cómo funciona dicha herramienta. Con este recurso puedes ir insertando objetos en el Glog, como imágenes, vídeos, clip-arts o cualquier cosa.

Las implicaciones educativas que tiene esta herramienta con que los niños pueden usarlo para mandar sus propias creaciones para así conseguir un aprendizaje significativo del alumno ya que puede sintetizar y analizar la información que ellos deseen. Por ejemplo pueden realizar webquest o trabajos.

Cuarta exposición: Integración de las TIC's en el aula

Los cambios de roles de la educación tradicional frente a la actual. Los motivos de por qué las TICS deben estar dentro del aula: como la calidad de la educación, la dinamización de las clases, los recursos que tienen un bajo coste, y la alfabetización digital.

Tiene muchas ventajas, y también nos han indicado los inconvenientes que están bastante claros: son una distracción, dependencia por parte del alumno, existe información no fiable y muchas veces los materiales están incompletos por la calidad de las fuentes.

Práctica 3 - Google Sites

¡Hola a todos y todas! Hoy vamos a ver Google Sites. Como en las aplicaciones anteriores, para acceder a Google Sites debéis de tener una cuenta de Gmail. Os vuelvo a dejar el vídeo de como crearla por si no habéis visto las otras entradas en las que os decía como hacerlo.

Y...¿QUÉ ES ESO DE GOOGLE SITES?

Google Sites es una herramienta gratuita disponible ya en internet que permite crear sencillas páginas web sin tener conocimientos de HTML y sin necesidad de instalación ni mantenimiento de ningún tipo de hardware y software. Este sustituye a Google Pages que permitía crear páginas estáticas aunque todo enfocado en los profesionales de las nuevas tecnologías.

A continuación voy a deciros los pasos que tenéis que seguir para crear vuestra cuenta de Google Sites:

1. Cuenta de Gmail y contraseña.
2. Una vez dentro de Google Sites, arriba a la izquierda, os aparece un botón donde pone "CREAR". Una vez le hayáis dado, os llevará automáticamente a una nueva ventana donde tenéis que elegir el título de la página web que vayáis a crear y la plantilla, la cual os recomiendo que elijáis la plantilla en blanco.

Una vez hecho esto, y tras haber puesto el código que os piden, le dais a crear. Si no os deja el título con el nombre que queréis poner, intentar ponerle algún número, o sino ya como última opción cambiarle el nombre. 

Esta será la pantalla inicial que os acaba de salir. Pues como os habréis dado cuenta, arriba a la derecha hay un icono de un lápiz, el cual sirve para editar dicha página.

 Aquí podéis ponerle un nuevo título ha esta página, con su correspondiente introducción. Como veis justo en la barra de arriba podéis cambiarle el tamaño a la letra, el color, el tipo, etc.

Además, arriba a la izqueirda, encontraréis la opción de insertar, si pincháis en ella, os aparecerá un menú con todas aquellas cosas que podéis realizar. Yo os voy a enseñar, por ejemplo, a como enlazar una página con otra, a insertar un vídeo de youtube, o incluso un vídeo de Slideshare.

Si queréis insertar un vídeo de Youtube, por ejemplo, le dais a insertar - youtube y seleccionáis el vídeo que queréis. No os asustéis si cuando lo hayáis puesto no os sale, ya que tenéis que guardar para que aparezca.

Si en su defecto, queréis insertar un vídeo, por ejemplo de Slideshare tendréis que seguir los siguientes pasos:

1. Seleccionamos presentación. 
2. A la derecha de la imagen si ponemos el ratón encima nos aparecerá la opción de "Share". A continuación Embed/Insertar
3. Una vez aquí, nos aparecerá un cuadradito que pone: "Generate embed code fot https site", el cual tenéis que activar. 
4. Copiaremos el código.
5. En nuestra página web, pegaremos el código donde pone html: 
6. Tras haber pegado el código, lo actualizamos y, posteriormente lo guardamos para que aparezca.

El tema de hacer nuevas páginas no tiene mucha complicación, ya que arriba a la derecha al lado de editar, hay un botón que pone página nueva. Pero para añadir una página en otra página que ya estaba, es decir, una sub-página, os tenéis que situar en la página a la que queráis hacerle una sub-página y pinchamos en "página nueva". A continuación, deberemos de poner el título a la página y poner esto:

Donde dice: selecciona una ubicación, a la hora de poner una sub-página, debemos de ponerla dentro de la página que hayamos seleccionado previamente. Yo, en el ejemplo la página es "Tema 1", y la sub-página sería "Tema 1.1".

Por otro lado, arriba a la derecha después de la opción de editar y el de nueva página, encontramos un tercer botón que se llama "Más". En esta opción hay varias que me gustaría destacar:

• Historial de Revisiones: Permite ver quien ha modificado cada una de las páginas en el caso de que tuviésemos la página compartida. 
• Configuración de la página: Permite ver archivos adjuntos, ver comentarios que te dejan, que se vea el título...
• Obtener vista previa: Deja ver una imagen de como se va a quedar la página web.
• Cambiar plantilla: Si entráis aquí, veremos que si pinchamos donde pone (más información) os llevará hasta un documento en el cual nos explica los diferentes tipos de página.
• Administrar sitio: Aquí podemos editar el nombre de la página web, la descripción, y hasta incluso donde queremos que nuestro usuario llegue cuando entre en la página. Además, a la izquierda vemos que también podemos cambiar la dirección web de la página y cambiar los colores, los temas y las fuentes.
• Modificar el diseño del sitio: Esta opción nos permite cambiar la barra de navegación, quedando arriba en horizontal, por ejemplo, o en el lateral. 

Teoría tema 2

LA INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL CURRICULUM

AMPLIACIÓN

Integración de las TIC en el currículo: etapas y situaciones. La realidad del aula... from isaperez

1- PARADIGMAS EDUCATIVOS

Paradigma conductista: máquina que aprende conductas medibles, observables y cuantificables.
Paradigma cognitivo: organismo que desarrolla procesos cognitivos y afectivos.

Paradigma ambientalista: escenario donde se realizan las interacciones entre personas y el medio ambiente.

Paradigma constructivista: Organismo que desarrolla procesos cognitivos y afectivos en un escenario de aprendizaje.

2- IMPLICACIONES PARA EL DISEÑO DE LA ENSEÑANZA

Van a influir en el proceso de Enseñanza y Aprendizaje:

• El currículum se considera cerrado y obligatorio.
• Diseño de la instrucción con definición precisa de contenidos y objetivos.
• Los aprendizajes complejos se pueden descomponer en tareas más simples.
• La evaluación de los resultados se centra en el producto final, sin tener en cuenta el proceso. (Modelo de enseñanza y aprendizaje clásico).
• La motivación depende de refuerzos externos.

3- EVOLUCIÓN DEL MODELO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

Aprendizaje como adquisición de conocimiento.

Aprender es adquirir conocimientos.

El profesor transmite información.

El control del Aprendizaje está en manos del profesor.

Contenidos centrados en el curriculum.

Papel del profesor es enseñar, transmitir conocimientos.

Papel del alumno es adquirirlos.

Aprendizaje como construcción de significado.

La evaluación no se centra solo en el producto del Aprendizaje,sino también en el proceso.

El papel profesor es mediar en el Aprendizaje del alumno.

Papel alumno es aprender a aprender.

Alumno como sujeto autónomo y autorregulado, el control del Aprendizaje está sus manos desde el principio.

El aprendizaje se concibe como búsqueda activa y constructiva.

Importan los contenidos pero también los procesos. 

4- PRINCIPIOS GENERALES PARA LA INTEGRACIÓN DE LAS TIC 

1. Cualquier tipo de medio, desde el más complejo hasta el más elemental debe estar justificado según el proceso comunicativo.
2. El aprendizaje no depende del medio, sino fundamentalmente de las estrategias y técnicas didácticas aplicadas.
3. El profesor es el elemento más significativo para concretar el medio dentro de un contexto determinado de enseñanza-aprendizaje. (Debemos de utilizar la herramienta TIC más adecuada según el contexto)
4. Antes de plantearnos que medio utilizar, debemos plantearnos para quien, como lo vamos a usar y que pretendemos de él.
5. Ningún medio funciona en el vacío, sino en un contexto complejo
6. Los medios son transformadores de la realidad. (Cualquier TIC va a acabar transformando la realidad. Van a acabar generando un nuevo contexto educativo).

5- NUEVOS ROLES DEL PROFESORADO 

• Diseñadores (creador de nuevos contenidos a partir de las necesidades que plantee el alumnado).
• Evaluadores y seleccionadores de las TIC (tienes que ser capaz de evaluar esas tic y seleccionar según las necesidades que surjan).
• Consultores de información (consultando y buscando nueva información para ampliar su conocimiento).
• Orientadores (tener una visión amplia de las herramientas para guiar al alumnado de esa información que quizá no está en los libros).
• Evaluadores continuos (analizando las nuevas mejoras que va presentando el alumnado que para ello dispondrá de las herramientas TIC).

6- DIMENSIONES DE LA ALFABETIZACIÓN DIGITAL

Investigadora: uso de las herramientas tic para la investigación y el trabajo académico.

Critica: capacidad para evaluar de forma critica los beneficios y costes que tienen las TIC (capaces de que en cada momento cuales van a ser las TIC’S más adecuadas y que costes y beneficios van a tener).

Plan de publicación: habilidad para difundir y publicar información.

Recursos: conocimiento de formas y métodos de acceso a recursos informacionales.

Tecnologías incipientes: capacidad para comprender las innovaciones tecnológicas y para tomar decisiones inteligentes.

Sociestructural: comprensión de la situación y producción de la información.

Herramientas: conocimiento y uso de software y programas multimedia.

AMPLIACIÓN EXPOSICIONES

1. PRIMERA EXPOSICIÓN: E-learning, es una nueva forma de aprender desde casa, sin necesidad de asistir a ninguna clase, una didáctica no presencial. Dada la dificultad económica que estamos atravesando hoy en día, es una forma de aprender con un ahorro de costes después de la subida de tasas en la universidad.
   Una dificultad que se aprecia es la necesidad de tener conocimientos previos de informática.  
2. SEGUNDA EXPOSICIÓN: Internet es una modalidad de información que se basa en la utilización de la red para la distribución de la información. Es a distancia, abierta, flexible e interactiva.
    En la actualidad encontramos las TIC representada por hipermedios. Hablan de las redes sociales de dos tipos de comunicación: sincrónica y asincrónica. Con las redes sociales se pueden llevar a cabo diferentes funciones en la escuela. Como ejemplo, los compañeros han realizado el caso de un centro ficticio donde han hecho twitter, un blog y utilizaban Google Drive.
3. TERCERA EXPOSICIÓN: Internet como medio de información, comunicación y aprendizaje. Nuestros compañeros hablan del E-learning y del B-learning destacando que es la forma de la que aprendemos nosotros mismos, tanto presencial como no presencial. Mobile learning que es el método de Enseñanza-Aprendizaje basado en el uso de dispositivos móviles. Sus características son: formación personalizada, mayor autonomía, aumento del tiempo útil y de la disponibilidad geográfica, acceso inmediato a datos y avisos, mayor flexibilidad y libertad de aprendizaje y utilización de juegos de apoyo en el proceso de formación. 
4. CUARTA EXPOSICIÓN: Informática multimedia y su aplicación en primaria. Multimedia es un sistema que utiliza múltiples medios de información. Los multimedia educativos son aquellos que orientan, regulan y apoyan el proceso de Enseñanza - Aprendizaje de los alumnos.
5. QUINTA EXPOSICIÓN: Pizarra digital. La pizarra digital es un sistema tecnológico en el que hace falta un ordenador, un proyector y una superficie en la que proyectar. La pizarra interactiva es similar, pero necesitamos un puntero para poder interactuar con la pizarra, además del software concreto para poder trabajar. Los compañeros también hablaban de los diferentes tipos de pizarra, también de sus características como la resolución, conexiones, tiempo de respuesta...
   Sus ventajas son: aumenta la motivación y el aprendizaje, es flexible, se adapta a diversas estrategias y ahorra tiempo.
   En cuanto a los inconvenientes conlleva a un cambio metodológico, puede tener problemas técnicos, debe de haber un gran desembolso económico y hay que tener una formación necesaria. 

AMPLIACIÓN

Según Aguaded (2007, 34-35), señala los siguientes inconvenientes y/o limitaciones que conlleva la integración de las TIC en la enseñanza:

• Acceso y recursos necesarios por parte del estudiante.
• Necesidades de una infraestructura administrativa específica.
• Personal técnico de apoyo.
• Coste para la adquisición de equipos con calidades necesarias para desarrollar una propuesta formativa  rápida y adecuada.
• Necesidad de cierta formación para poder interaccionar en un entorno telemático.
• Necesidad de adaptarse a métodos de aprendizaje.
• Capacidad de trabajar en grupo de forma colaborativa.
• Problemas de derechos de autor, seguridad y autentificación en la valoración.
• Potencial de ancho de banda que no permite realizar una verdadera comunicación audiovisual y multimedia.
• Coste de tiempo y dinero en el desarrollo.
• Distribución por la web.
• Entornos demasiado estáticos y con ficheros en formato texto o pdf.
• Diseño de los materiales que puedan conducir a la creación de una formación memorística.
• Falta de experiencia educativa en su consideración como medio de formación.

El reto, pues, consistirá en adoptar una perspectiva abierta y holística de la realidd social y educativa, de las variables  intervinientes en cada una de ellas y que, de manera directa confluyan en el proceso de enseñanza-aprendizaje apoyado o basado en TIC. Como resultado se producirán nuevos tipos de aprendizajes, como indican revuelta y Pérez (2009). 

Cambio en el rol del profesorado:

Práctica 2 - Google Drive

¡Hola chic@s! Hoy vamos a aprender a utilizar Google Drive. Pero, al igual que con Blogger, para poder

acceder a Google Drive, debemos de tener una cuenta de Gmail. Es muy sencillo, pero por si acaso hace unos días colgué un vídeo sobre como hacerlo, osea que podéis mirarlo.







PERO...¿QUÉ ES GOOGLE DRIVE?

Google Drive es un servicio que ofrece Google desde el año 2012 que permite almacenar, crear, modificar, compartir y acceder a documentos, archivos y carpetas de todo tipo en un único lugar. Cuando crees nuevos documentos de Google Drive, estarás creando documentos de Google Docs, Hojas de cálculo y Presentaciones online.

Una vez ya dentro de Google Drive, nos aparecerá la siguiente imagen:

Esta es la ventana principal de Google Drive. Como podéis apreciar, me aparecen todos los elementos que tengo yo compartidos con otras personas, por lo que si es la primera vez que lo utilizáis no os aparecerá nada. Si os fijáis en la parte de la izquierda, encontraréis el menú principal.

Además, dependiendo del documento que vayamos a realizar, si pulsamos el botón de "CREAR" nos aparecerá (como apreciamos en la imagen) una lista con aquellos documentos que podemos realizar.


CREAR DOCUMENTO

Si, por ejemplo, nos introducimos en "Documento", nos aparecerá una nueva hoja muy parecida a las hojas de texto de Word. Practicamente es igual, en la barra superior podemos cambiarle el nombre, crear una copia, ver el historial de revisiones desde Archivo... Una característica que nos ofrece Google Drive, y que es muy productiva, es la opción de "Descargar como PDF". De esta forma nos resultará mucho más fácil y rápido en transformar el documento a PDF.






Como os he dicho antes esta es la barra del documento de texto que os sale. Como veis vosotros mismos es muy muy igual a la de Word. Otra opción, pero que no la recomiendo es la de publicar el documento en el blog. Para mi opinión, lo he probado otras veces y no queda muy estético que digamos, pero sois vosotros lo que decidís ya que va a ser vuestro blog.

CREAR PRESENTACIÓN

Esta es otra forma que te permite crear Google Drive es la opción de Presentación. Para los que soléis utilizar Microsoft Office, es muy parecida al Power Point. Si os introducís en el menú principal en Presentación, os aparecera una nueva pestaña con eltipo de plantilla que queréis utilizar. Yo como en otras veces, os recomiendo la plantilla sencilla. La siguiente imagen muestra la hoja de la Presentación.

Como os he dicho, muy igual a la hoja de Power Point. Os permite cambiar el fondo, subir imágenes, crear una copia, descargar también como PDF... Muy parecido a la hoja de Documento.

CREAR FORMULARIO

Partiendo desde el menú principal, si le damos a la opción de Crear Formulario, os aparecerá una ventana para que pongáis un título y el diseño de la plantilla. A continuación, os saldrá ya la hoja del formulario:

Deciros que esta opción se utiliza mucho para realizar encuestas de todo tipo. Como véis, aquí os indico donde os dice que digáis el nombre de las preguntas y la opción de respuestas que queráis.




Una cosa a destacar, es que esta opción te permite que dicha encuesta la puedas introducir en tu blog. Además de la opción que te da Blogger para realizar encuestas, si ves que no te van bien o simplemente no te gustan, puedes realizar la encuesta aquí y trasladarla a tu blog. ¿Cómo? Pues mira:

Os vais a Archivo, y os introducis en Insertar. Aquí os aparece el código HTML que debéis seleccionar y en el blog pegarlos en el gadget html/Javascript. De esta forma, la encuesta que hayáis realizado os aparecerá en vuestro blog. No os preocupéis si se os sale del blog, como podéis ver en la imagen de abajo, pone tamaño personalizado. Pues tanto con el ancho como con la altura, podréis jugar para que os cuadre a la perfección en vuestro blog.

Para acabar esta entrada sobre Google Drive, me queda explicaros la parte principal de este servicio que nos ofrece Google. Google Drive nos permite COMPARTIR cada documento, presentación hoja de cálculo o formulario con quien nosotros queramos. En la pantalla principal de cada opción, si os fijáis en la parte superior a la derecha tendréis la opción de compartir.

Aquí tendréis que modificar algunas opciones como quien tiene acceso, como podeis ver en esta imagen solo yo tengo acceso, pero si queréis compartirlo debéis de cambiarlo. Y más abajo, donde pone invitar personas ponéis el nombre de la dirección de gmail de la persona con la que queréis compartir dicho documento.


Cabe destacar, que también nos permite la opción de cuando le enviemos el enlace a cualquier persona darnos la opción de que nos lo enviemos también a nosotros mismos. De esta forma lo que comprobamos es si le ha llegado a la otra persona o no.


Por último, y ya como opinión personal, deciros que no os preocupéis si se os va la luz y estáis con el pc haciendo en Google Drive un trabajo, o si se os va la conexión WIFI, ya que cada vez que escribís en cualquier documento de Google Drive nos lo guarda automáticamente. He de decir que es una gran baza y es muy importante ya que no tienes que estar cada dos por tres guardando por miedo a que pase cualquier cosa y te quedes sin el trabajo realizado.
Por otro lado, la característica principal, como ya he dicho anteriormente, es que puedes compartir los documentos, por lo que no es necesario quedar con cualquier persona (compañero de trabajo, o de clase...). Esto da una sensación de gran comodidad. Y no os preocupéis por si la otra persona lo hace mal, ya que podéis estar conectados los dos (o las personas que sean) en el mismo momento viendo aquello que este realiza.

Teoría tema 1

LA ORGANIZACIÓN DE LAS TIC'S EN PRIMARIA

Nuestro punto de partida es desarrollar la Competencia Digital, es decir, de que forma se va a incluir las TIC'S en los centros. Por lo tanto nuestro objetivo podemos decir que es el desarrollo del tratamiento de la información y competencia digital y la integración de las TIC'S como herramienta didáctica en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Aunque también contribuye al desarrollo del resto de las competencias básicas, especialmente la competencia para aprender a aprender, la competencia en comunicación lingüística y la competencia social y ciudadana.
Las personas que utilizamos el ordenador ya estamos desarrollando la Competencia Digital. El alumnado debe desarrollarse ante las TIC de forma que tengan un pensamiento y espíritu crítico, con el fin de que desarrollen que es aquello bueno o interesante. Las TIC son un fin en si mismo, nunca van a ser un remedio para quitar trabajo o sustituir procesos de aprendizaje. También sirven para mejorar el proceso de aprendizaje.

 La LOE en el preámbulo en el 2006 establece que el uso de las TIC mejora la eficacia y la eficiencia en el sistema educativo. “Debemos iniciarnos en el uso de las TIC y ser críticos”. Sin perder nunca la transversalidad.

AMPLIACIÓN

Importancia de las tic en educación primaria from Calin Quispe Chacon

PLAN TIC

Es un proyecto del ministerio en colaboración con las consejerías de Educación, para reforzar la integración de las TIC y el conocimiento de los centros Educativos. El objetivo principal es el desarrollo del tratamiento de la información de las TIC como herramienta didáctica en los procesos de enseñanza-aprendizaje. También contribuye al desarrollo del resto de las competencias básicas.

CARACTERÍSTICAS DEL PLAN TIC

• Contener objetivos claros. El centro debe reflejar de forma explícita una visión de conjunto de sus expectativas, metas y objetivos con respecto a las TIC, a corto, medio y largo plazo.
• Estar contextualizado. Debe tener en cuenta las características del contexto TIC del centro. Será fundamental llevar a cabo un diagnóstico previo que posibilite conocer el estado actual de las TIC en el centro para identificar sus puntos fuertes y débiles, que determinarán la formulación de objetivos.
• Ser viable y flexible. La formulación de objetivos deberá concretarse con especificación de tiempos, estrategias, responsables e indicadores de evaluación. Evitaremos quedarnos meramente en un conjunto de intenciones.
• Estar consensuado. Debe perseguirse la adopción del plan por parte de todos los miembros de la comunidad educativa. Poder llevarlo a cabo y cumplirlo depende en gran medida de las estrategias empleadas en su elaboración.
• Estar organizado. La diversidad de aspectos que habrá de contemplarse en el Plan TIC: pedagógicos, formativos, organizativos, de gestión de recursos, etc., requiere, a priori, establecer una estructura organizativa, estrategias y dinamización del trabajo, que permitan abordar su elaboración. Es fundamental las presencia de equipos o comisiones destinadas a coordinar este trabajo y que el equipo directivo asuma la responsabilidad de liderar y apoyar a todos los grupos de coordinación. 

ELEMENTOS DEL PLAN TIC 

• Contextualización del Plan TIC. Características sociales, económicas, culturales de la familia del alumnado, trayectoria del centro respecto al uso de las TIC, proyectos de innovación educativa, características del profesorado, descripción general de los recursos disponibles.

• Objetivos generales del Plan. Se plantearán expectativas o metas en las TIC con respecto a los siguientes ámbitos: referidos a la comunidad educativa, a la formación del profesorado, a la gestión del centro, a la gestión de recursos.  

• Estrategias para la elaboración, coordinación y la difusión en el centro. Se propone la creación de un equipo o comisión de Coordinación TIC del centro. Presentar y planificar actividades del Plan TIC.

• Organización de las infraestructuras y recursos disponibles. Inventario de recursos tecnológicos disponibles, organizar la zona compartida de la red Medusa. Determinar el régimen de uso de espacios y recursos.

• Tratamiento de la información y competencia digital en la programación del aula. Cada programación de las distintas áreas tendrá el trabajo correspondiente a la competencia tratamiento de la información y competencia digital.

TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL

Entendemos por Competencia Digital como el uso confiado y crítico de los medios electrónicos para el trabajo, el ocio y la comunicación (Ferrés, 2007, 102). Por tanto, hablaremos de la necesidad de realizar o de llevar a cabo una alfabetización digital de los estudiantes desde la etapa de infantil hasta la universitaria.

¿Qué es la Competencia Digital?

• Habilidades para buscar obtener, procesar y comunicar información, y transformarla en conocimiento.
• El acceso y selección de la información hasta el uso y la transmisión de ésta en distintos soportes, incluyendo la utilización TIC y la comunicación como un elemento esencial para informarnos.

¿Cuál es su finalidad?

• Aprender "sobre" las TIC supone alfabetizar al alumnado en su uso.
• Aprender "de" las TIC, implica saber aprovechar la información nos dan acceso y analizarla de forma crítica.
• Aprender "con" las TIC significa saber utilizarlas como potente herramienta de organizar la información, procesarla y orientarla para conseguir nuestros fines. 

CONOCIMIENTOS, DESTREZAS Y ACTITUDES DE LA COMPETENCIA DIGITAL

Conocimientos:

• Comprensión de la naturaleza y el modo de operar de los sistemas tecnológicos.
• Conocimiento de los cambios actuales en las TIC y el efecto que estos tienen.
• Conocimiento de las características esenciales del procesamiento de la información.

       Destrezas:

•           Relacionadas con la obtención de información de aplicaciones multimedia y de las TIC.
•   Evaluación y selección de nuevas fuentes de información e innovaciones tecnológicas.
•      Técnicas para la interpretación de la información.
•      Manejo básico de datos, de editores de imagen digital, audio y vídeo.
•      Destrezas para la navegación por internet y el uso del correo electrónico.
•           El uso eficaz de la red y de otras herramientas para aprender de forma individual y colaborativa.
• 
  

-          Actitudes:

• Interés por utilizar las TIC como herramienta de aprendizaje y de comunicación por seguir aprendiendo nuevos usos y posibilidades.
• Valoración positiva del uso de las tecnologías para trabajar de forma autónoma y en grupos.
• Uso responsable de las TIC, actuando con prudencia y evitando información nociva o ilícita.
• Actitud positiva ante las tecnologías de la información y de la comunicación como una fuente de enriquecimiento personal y social.
• Actitud crítica y responsable sobre sus contenidos y sobre el uso de los medios digitales, tanto a nivel individual como social; respeto a las normas de conducta y a la manera de proceder con los medios electrónicos.